Imaginez-vous dans une salle de classe pleine de nouveaux visages, chacun timide et réservé. Vous avez un groupe d’élèves qui ne se connaissent pas encore bien. Pour briser la glace et instaurer un climat de confiance, quoi de mieux que de les encourager à se poser des questions simples mais révélatrices ? Faisons le tour des 9 brise-glaces qui fonctionnent le mieux en cours de FLE.

BRISE-GLACE N°1 : LE JEU DES PRÉNOMS (TOUS NIVEAUX)

Faire connaissance 

Ce brise-glace aide les apprenants à mémoriser les prénoms de leurs camarades tout en enrichissant leur vocabulaire lié aux goûts et aux préférences. C’est une méthode ludique pour renforcer la mémorisation et la reconnaissance des prénoms, essentielle dans la création d’un environnement de classe convivial et interactif.

Le jeu commence par un élève qui dit son prénom et mentionne quelque chose qu’il aime, de préférence commençant par la même lettre que son prénom. 

Par exemple :

 « Je m’appelle Marie et j’aime les mangas. »

Le deuxième élève doit alors répéter cette information avant d’ajouter la sienne :

« Elle s’appelle Marie, elle aime les mangas. Je m’appelle Pierre et j’aime la pizza. » 

Chaque élève suivant doit répéter tous les prénoms et les préférences énoncés avant d’ajouter les siens. Le jeu continue ainsi jusqu’à ce qu’une personne ait retenu toutes les informations partagées par ses camarades.

Élève 1 : « Je m’appelle Marie et j’aime les mangas. »

Élève 2 : « Marie aime les mangas. Je m’appelle Pierre et j’aime la pizza. »

Élève 3 : « Marie aime les mangas, Pierre aime la pizza. Je m’appelle Sophie et j’aime les serpents. »

L’effet cumulatif de la répétition permet non seulement de mémoriser les prénoms mais aussi de créer des liens à travers des informations personnelles amusantes ou surprenantes. L’activité devient rapidement un moment de rires et de partage, brisant la glace de manière efficace et engageante.

Prépare un tableau blanc, tu auras beaucoup de vocabulaire à noter. 

BRISE-GLACE N°2 : LES 3 VÉRITÉS ET 1 MENSONGE (A2)

Production et compréhension orale

Ce brise-glace vise principalement à améliorer l’expression orale des élèves en cours de FLE. En partageant des informations sur eux-mêmes et en devinant les mensonges des autres, les élèves pratiquent leur capacité à parler de manière fluide et à utiliser un vocabulaire varié.

Chaque élève doit préparer quatre affirmations sur lui-même : trois vérités et un mensonge. Les autres élèves doivent alors deviner laquelle des affirmations est fausse. Ce jeu encourage la pratique orale mais aussi la curiosité et l’écoute active. Les apprenants apprennent à poser des questions, à chercher des indices et à discuter entre eux pour découvrir le mensonge.

Exemple de partie :

Élève 1 : « Je suis une femme, je suis Française, je suis Espagnole, j’ai 15 ans. »

Les autres élèves discutent et décident que « je suis Espagnole » est probablement le mensonge.

Cette activité crée un environnement dynamique où chaque apprenant a l’opportunité de s’exprimer et de mieux connaître ses camarades. Les révélations souvent surprenantes et les discussions animées qui en découlent renforcent la cohésion de groupe et rendent la classe plus agréable et plus connectée.

BRISE-GLACE N°3 : LA CHAÎNE DE MOTS (TOUS NIVEAUX)

Enrichissement du vocabulaire 

Commençons avec un classique qui ne manque jamais de faire mouche : la chaîne de mots. Cette activité simple mais efficace consiste à ce qu’un élève dise un mot, puis le suivant doit dire un mot qui commence par la dernière lettre du mot précédent. C’est un exercice dynamique qui engage toute la classe et encourage les élèves à réfléchir rapidement tout en élargissant leur vocabulaire de manière ludique.

Imaginez la scène : vous lancez la chaîne avec le mot « Pomme. » L’élève suivant, après une courte réflexion, dit « École. » Puis le suivant enchaîne avec « Éléphant. » Et ainsi de suite. Ce jeu non seulement amuse, mais il renforce aussi la cohésion du groupe car chacun se sent impliqué et contributeur à l’activité collective.

BRISE-GLACE N°4 : LE PORTRAIT CHINOIS – NIVEAUX A2 ET +

Utilisation de si + imparfait + conditionnel.

Passons maintenant à une activité qui stimule la créativité et l’imagination de vos élèves : le portrait chinois. Chaque élève se décrit en répondant à des questions telles que « Si j’étais un animal, je serais… » Cette activité permet de pratiquer le vocabulaire descriptif de manière originale et engageante.

Voyons cela en action :

un élève pourrait dire « Si j’étais un animal, je serais un chat. »

Un autre pourrait répondre « Si j’étais une couleur, je serais le bleu. »

Et ainsi de suite.

Ce jeu encourage les élèves à utiliser le conditionnel et à explorer différents aspects de leur personnalité à travers des réponses créatives. Cela crée également un espace où chacun peut se découvrir et se présenter sous un nouveau jour, ce qui renforce les liens au sein du groupe.

BRISE-GLACE N°5 : LES OBJETS PERSONNELS (TOUS NIVEAUX)

Travailler sur de l’expression orale et du vocabulaire descriptif.

Enfin, pour une activité qui combine expression personnelle et interaction, essayez « Les objets personnels. » Chaque élève apporte un objet important pour lui et explique pourquoi il l’a choisi. C’est une excellente manière de pratiquer l’expression orale tout en découvrant les intérêts et les histoires de chacun.

Imaginez un élève qui apporte ses clés, expliquant qu’elles représentent sa liberté et son indépendance. Un autre pourrait apporter son téléphone, le qualifiant de lien essentiel avec sa famille et ses amis. Un troisième élève pourrait présenter un livre préféré, en parlant de l’impact de l’histoire sur sa vie. Cette activité permet aux apprenants de mieux se connaître grâce à leur cours de FLE. 

Les 9 brise-glaces en vidéo :

BRISE-GLACE N°6 : LE JEU DES QUESTIONS (TOUS NIVEAUX)

Pratique de l’interrogation et de la réponse

Le principe est simple : chaque élève pose une question à son voisin, puis celui-ci répond et pose à son tour une question à la personne suivante. Cette chaîne de questions permet de pratiquer l’interrogation et la réponse de manière ludique et dynamique. Les élèves sont ainsi amenés à interagir directement les uns avec les autres, facilitant une meilleure cohésion de groupe.

Pour rendre l’exercice plus concret, voici quelques exemples de questions que vous pouvez suggérer :

• Quelle est ta couleur préférée ?
• Quel est ton plat préféré ?
• Quel est ton loisir préféré ?
• Quelle est ta saison préférée ?

Imaginez la scène : les élèves rient en découvrant les goûts et les préférences de leurs camarades. Peut-être que Julie adore le bleu parce que cela lui rappelle la mer où elle a passé ses vacances d’été, tandis que Pierre préfère l’hiver pour les soirées au coin du feu. Ces petites anecdotes personnelles créent des liens et enrichissent le vocabulaire de chacun.

BRISE-GLACE N°7 : LE SPEED DATING LINGUISTIQUE (A2 ET +)

Pratique de la présentation personnelle

Passons maintenant à un autre brise-glace tout aussi efficace mais un peu plus énergique : le speed dating linguistique. Vous avez un groupe d’élèves qui doivent rapidement apprendre à se présenter et à présenter les autres, et vous voulez rendre cet apprentissage dynamique et engageant.

Les élèves se placent en deux rangées et ont une minute (ou+) pour se présenter à leur partenaire en face. Ils changent de partenaire après chaque minute. C’est un exercice rapide et intense qui pousse les élèves à être clairs et concis dans leurs présentations.

Pour guider les présentations et éviter les blancs, vous pouvez projeter ceci au tableau. 

• Nom, prénom, âge
• Ville d’origine
• Voyage préféré
• Situation familiale (célibataire, en couple, divorcé(e), enfants)
• Moyens de transport (voiture, vélo, etc.)

Imaginez le tumulte joyeux dans la salle, avec des élèves passant d’un partenaire à l’autre, découvrant rapidement les détails de la vie de chacun. Marie explique qu’elle vient de Lyon et qu’elle adore voyager en Italie, tandis que Lucas raconte qu’il est passionné par le cyclisme et qu’il a récemment traversé la France à vélo. En peu de temps, tout le monde a eu l’opportunité de parler et d’écouter, rendant la classe plus soudée et plus interactive.

BRISE-GLACE N°8 : JE PRÉFÈRE (A2 et +)

Pratiquer l’expression de l’opinion et du choix

Pour conclure notre exploration des brise-glace, voici une activité particulièrement amusante et engageante : « Je préfère ». Parfait pour lancer des discussions animées, ce jeu permet aux élèves de pratiquer l’expression de leurs opinions et de leurs préférences. En plus de cela, il stimule le débat et la réflexion critique.

Le principe de « Je préfère » est simple et efficace. L’enseignant propose deux options, et chaque élève doit choisir celle qu’il préfère. Une fois le choix fait, les élèves peuvent expliquer leur préférence, ce qui ouvre la porte à des discussions souvent passionnées. Cette activité est non seulement ludique, mais elle favorise également la cohésion en permettant aux élèves de mieux se connaître à travers leurs choix personnels.

Pour bien démarrer cette activité, voici quelques exemples de questions que vous pouvez poser :

• Tu préfères habiter en ville ou à la campagne ?
• Tu préfères passer 24 heures sans manger ou 24 heures sans ton téléphone ?

Imaginez la vivacité des échanges ! Peut-être que Sarah préfère la campagne pour sa tranquillité et ses paysages, tandis que Thomas ne peut se passer de l’effervescence de la ville. Et que dire de la réaction de vos élèves quand ils doivent choisir entre la nourriture et leur téléphone ? Les débats seront assurément animés et riches en arguments, chacun essayant de convaincre les autres de la supériorité de son choix.

BRISE-GLACE N°9 : IL EST DISPONIBLE DEDANS.

EN SAVOIR +

Pour aller plus loin : 

POUR LES PROFS DE FLE ET LES ÉCOLES :

Brise Glace de chez les zexpertsfle

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