Mise en route :

La mise en route de cette séquence commence avec cinq questions sur le thème de la grossophobie, de l’obésité. Le but est de comprendre leur rapport avec ce triste phénomène. 

Voici un extrait du PDF


grossophobie-impression


Compréhension orale :

La mise en route est terminée. Les apprenants seront invités à regarder cette vidéo qui retrace les origines et les conséquences de la grossophobie. 

En effet, les personnes en surpoids ou obèses subissent continuellement des discriminations, que ce soit au travail, dans la rue ou en amour. 

Quand l’exercice est terminé, tu passes à la correction


Productions orales sur la grossophobie :

1. VRAI OU FAUX :

Lorsque la compréhension orale est terminée, les apprenants seront invités à discuter entre eux concernant le document qu’ils viendront d’écouter. 

La première activité est un vrai ou faux. Si le phénomène de grossophobie ne cesse d’augmenter, c’est parfois à cause de certains acteurs comme :

  • La mode (les mannequins et les grandes tailles indisponibles)
  • Les clips de rap (on n’y voit jamais de femmes obèses)
  • Le manque de prévention (campagnes antidiscrimination)
  • Etc. 

2. RÉPONDEZ :

Le but de cette production orale est de comprendre le rapport entre tes apprenants et la grossophobie. Ils auront pour objectif de répondre à des questions de ce type :

  • Avez-vous déjà été témoin d’un comportement grossophobe ?
  • Comment réagissez-vous face à ces discriminations ?
  • Connaissez-vous des obèses ?

Il faut que tu prêtes une attention particulière aux deux dernières questions :

  • Une chanson pour les obèses, peut-elle lutter contre les discriminations ?
  • Voyez-vous des femmes obèses dans les clips vidéo ?

Ces deux dernières questions servent de transition à la chanson contre la grossophobie.


Parlez de grossophobie en FLE avec cette chanson !

Tout d’abord et comme toujours, une entrée en matière. D’un côté, les élèves s’exprimeront au sujet de leur culture musicale francophone et de l’autre, ils seront invités à faire des suppositions sur le contenu de la chanson. 

Voici la chanson :


La séquence pédagogique de cette chanson se fait en deux parties. La première partie se compose de questions sur les éléments visuels du clip. Les apprenants regarderont le clip et répondront à six questions. 

L’activité suivante concerne l’argot et le verlan présent dans cette chanson. En effet, c’est une chanson qui s’adresse surtout aux jeunes. Donc, avant de passer aux paroles, on essayera de comprendre ce que signifient certains mots à l’aide de deux exercices de vocabulaire

Une fois le vocabulaire acquis, les apprenants réaliseront une compréhension écrite à partir des paroles. 

Pour clore cette ressource, les apprenants seront invités à répondre à des internautes qui ont vu le clip sans avoir compris le message. Leurs réactions sont disproportionnées, par exemple, nous avons ce genre de commentaire :

  • “À cause de vous, les gros vont manger des kebabs ! Bravo !”
  • “Allez les “gros”, non mais utilisez un autre mot ! “Gros” est une insulte !”

Voilà tout pour la ressource qui parle de grossophobie. Pour aller plus loin dans le thème je te conseille cette ressource complète qui parle de santé ou un de nos MEGAPACKS pour le FLE. Tes apprenants adoreront. 

Merci d’avance pour ton commentaire.

Abdou !

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