Tester le niveau de compétence en français de vos élèves est essentiel pour adapter votre enseignement à leurs besoins. Voici une méthode pratique pour évaluer leur niveau à l’aide d’un questionnaire à choix multiple (QCM) composé de 40 questions, réparties en trois sections : grammaire, vocabulaire, et compréhension écrite.
STRUCTURE DU TEST
VIDÉO : COMMENT BIEN UTILISER CE TEST DE NIVEAU ?
LE TEST SE DIVISE EN TROIS CATÉGORIES :
- Grammaire (13 questions)
- Vocabulaire (14 questions)
- Compréhension écrite (13 questions)
Chaque question vaut un point, ce qui fait un total de 40 points pour l’ensemble du test.
Voici quelques exemples de questions pour chaque section :
1. GRAMMAIRE :
Question 1 : Quelle est la forme correcte du verbe entre parenthèses ? « Je (aller) souvent à la bibliothèque quand j’étais petit. »
A) allez
C) irai
B) allais
D) vais
Question 5 : Quelle est la bonne conjugaison du verbe au subjonctif présent ? « Il faut que tu (faire) tes devoirs. »
A) fasses
B) fais
C) fera
D) feras
2. VOCABULAIRE :
Question 14 : Quel mot signifie ‘un repas du matin’ ?
A) déjeuner
B) petit-déjeuner
C) dîner
D) souper
Question 16 : Que signifie ‘éphémère’ ?
A) Durable
B) Courte durée
C) Rare
D) Permanent
3. COMPRÉHENSION ÉCRITE :
Texte 1 : «L’automne est une saison pendant laquelle les feuilles des arbres disparaissent. Les jours deviennent plus courts et la température baisse progressivement. C’est un moment idéal pour observer les changements de la nature.»
Question 28 : Qu’arrive-t-il aux feuilles des arbres en automne ?
A) Elles poussent
B) Elles tombent
C) Elles fleurissent
D) Elles changent de couleur
COMMENT UTILISER LE TEST DE NIVEAU ?
- Distribution et Instructions :
- Distribuez le QCM à chaque élève.
- Expliquez-leur comment remplir le questionnaire à l’aide du tableau ci-dessous en lisant attentivement chaque question et en choisissant la réponse la plus correcte parmi les options proposées. Le but de ce tableau est de faire gagner du temps lors de la correction.
2. Temps Imparti :
Accordez suffisamment de temps pour que les élèves puissent répondre à toutes les questions sans se sentir pressés. Mais en général 45 minutes suffisent.
3. Correction :
Récupérez uniquement la grille de l’élève, ensuite comparez la grille de correction avec celle de l’élève et comptabilisez le nombre de points.
CORRECTION ET BARÈME DU TEST DE NIVEAU
Une fois le test terminé, utilisez le barème suivant pour évaluer le niveau des élèves :
- 0-10 points : Niveau A1
- 11-20 points : Niveau A2
- 21-30 points : Niveau B1
- 31-40 points : Niveau B2 ou +
ANALYSE DES RÉSULTATS DU TEST DE NIVEAU
Classez les élèves selon les niveaux A1, A2, B1, et B2. Utilisez ces informations pour adapter votre enseignement et fournir un soutien supplémentaire aux élèves qui en ont besoin.
Ce test de niveau est un outil précieux pour identifier les compétences linguistiques de vos élèves en français langue étrangère. Il vous permettra de mieux cibler vos méthodes pédagogiques et d’assurer une progression efficace de chaque apprenant. Assurez-vous de suivre régulièrement l’évolution de leurs compétences pour ajuster votre enseignement en conséquence.
Pour aller plus loin :
POUR LES PROFS DE FLE ET LES ÉCOLES :
Méthode complète A1 pour enseigner le FLE en s’amusant
Atelier clé en main : préparer ses élèves au DELF B2
Nos packs complets pour les écoles
14 Commentaires
Franchement super idée merci beaucoup .
Merci c’est vrai que ça aide !
Bonsoir,j’ai bien reçu votre message.vraiment, je voudrai collaborer avec vous.parceque ,j’ai un centre polyvalent d’alphabétisation et de développement à Ndjamena.Nous enseignons le français, l’anglais,l’arabe et différentes langues locales. Mais lorsqu’ils finissent,je leur livrai une attestation de fin de formation.Et ce que j’aimerai savoir par comment nous pouvons Les leurs livrer une attestation de DELF ou DAlf.j’attends votre réponse cher Abdou.que le seigneur te soutienne et vous accompagne dans vos nobles missions.
Merci beaucoup pour votre message et pour l’intérêt que vous portez à une collaboration.
Concernant votre question sur la délivrance des attestations DELF (Diplôme d’études en langue française) ou DALF (Diplôme approfondi de langue française) pour vos apprenants, il est important de savoir que ces diplômes sont reconnus officiellement par le ministère français de l’Éducation nationale et sont délivrés après la réussite à des examens standardisés.
Pour que vos apprenants puissent obtenir un diplôme DELF ou DALF, voici quelques étapes que vous pourriez envisager :
– Accréditation : Votre centre pourrait envisager de devenir un centre d’examen agréé par le CIEP (Centre international d’études pédagogiques) qui est l’organisme responsable de la gestion des examens DELF/DALF. Cela vous permettrait de faire passer les examens sur place.
-nPartenariat : Si obtenir l’accréditation semble compliqué, vous pourriez envisager de collaborer avec un centre agréé existant. Vous pourriez préparer vos apprenants aux examens et les diriger vers un centre agréé pour qu’ils passent les examens.
– Préparation aux examens : Il est également possible de former vos apprenants spécifiquement pour les examens DELF/DALF, en leur offrant des cours et des simulations d’examen adaptés aux niveaux du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
Je vous recommande de contacter l’ambassade de France à Ndjamena ou un institut français local, car ils pourront vous fournir plus de détails sur la manière d’entamer cette démarche.
Je vous remercie encore pour votre engagement en faveur de l’éducation et de l’alphabétisation, et je vous souhaite beaucoup de succès dans vos initiatives.
Que le Seigneur vous soutienne également dans toutes vos actions.
Merci pour votre travail et de participer au développement de la langue française.
Merci beaucoup !
Bonjour,
Il me semble que dans la grille de correction la réponse 1 est fausse: il est écrit que c’est la réponse D qui est correcte ( je vais…. quand j’étais petit) , alors que c’est la B ( j’allais…quand j’étais petit).
Dans tous les cas merci!
En effet, je corrige ça.
Coucou Abdou,
Apparemment la correction n’a pas été enregistrée concernant la réponse 1. Je l’ai corrigée de mon côté.
Merci d’avoir mis en ligne ce test. Je cherchais un test de positionnement histoire de m’en inspirer pour en créer un moi-même mais celui-ci est fait pour des élèves qui suivent déjà des cours non ? Je le trouve difficile pour des élèves qui commenceraient le français. Je voudrais faire un test pour les évaluer dès la première rencontre.. ce n’est pas évident.
En tout cas merci, j’imagine que ça devait être difficile à faire étant donner tous les critères pris en compte.
Petite question : paies tu un abonnement pour créer ces pdf interactifs? je les trouve topissimes !!
Merci Abdou !
Coucou Sarah,
Merci pour ton message et pour avoir corrigé de ton côté la réponse 1. En ce moment, je suis un peu débordé et je n’ai malheureusement pas encore eu le temps de modifier l’erreur dans le PDF.
Concernant le test de positionnement, tu as tout à fait raison : il est plutôt conçu pour des élèves qui ont déjà un certain niveau en français. Pour des débutants complets, il est effectivement trop difficile. Créer un test adapté à des élèves qui débutent dès la première rencontre est un vrai défi, mais c’est super que tu t’y intéresses !
Pour les PDF interactifs, j’utilise un abonnement Adobe InDesign. C’est un outil vraiment top pour ce genre de créations.
Encore merci pour ton retour et ton enthousiasme !
À bientôt,
Abdou
Bonjour ! Je commence tout juste à enseigner le FLE et je voulais vous dire un grand merci pour votre contenu !
Premier cours hier et je ne connaissais pas le niveau exact de l’élève donc votre test était parfait !
Juste une petite remarque : imho (désolée pour l’anglicisme!), dans le corrigé, les réponses à certaines questions sont incorrectes :
1) B et non D
4) D et non C
22) B et non A
37) B et non A
Merci. je corrige ça de suite.
J’oubliais : aussi, au Québec, le petit-déjeuner est appelé déjeuner 😉 donc question tricky pour les élèves canadiens!
(j’enseigne à Vancouver)
Ah bon, je l’ignorais. Merci pour cette précision.