Comment Motiver ses Élèves en FLE ? Avec Mina Lepšanović

Dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE), motiver les élèves est un défi constant, particulièrement lorsque l’apprentissage est perçu comme difficile ou peu pertinent par certains apprenants. Mina Lepšanović, professeure de FLE et coach linguistique certifiée, propose une approche innovante pour maintenir et renforcer la motivation des élèves. Voici un résumé structuré de sa façon de voir les choses.

MON INTERVIEW AVEC MINA

1. INSPIRER PLUTÔT QUE MOTIVER

Mina préfère parler d’inspiration plutôt que de simple motivation. Selon elle, le rôle du professeur ne se limite pas à motiver les élèves de manière externe, mais plutôt à les aider à découvrir et à entretenir leur motivation intrinsèque. Elle souligne l’importance de poser des questions dès le début, comme :

« À quel point es-tu motivé à améliorer ton français sur une échelle de 1 à 10 ? »

« Si tu parlais français couramment, comment ta vie changerait-elle ? ».

Ces questions aident les élèves à visualiser l’impact positif que pourrait avoir l’apprentissage du français sur leur vie, renforçant ainsi leur motivation de manière durable.

2. CRÉER UNE VISION CLAIRE DE L’OBJECTIF

Mina utilise ce qu’elle appelle la « question de vision », où elle demande aux élèves d’imaginer leur vie après avoir atteint leur objectif de maîtrise du français. Cette projection aide les élèves à se voir déjà réussir, ce qui déclenche souvent une augmentation de leur motivation. Par exemple, un élève pourrait se voir à l’aise en train de parler français lors d’une réunion de travail ou en voyageant dans un pays francophone, ce qui rend l’objectif d’apprentissage plus tangible et concret.

3. ASSOCIER L’APPRENTISSAGE AUX PASSIONS DES ÉLÈVES

Pour les élèves qui montrent peu de motivation, Mina explore leurs passions et intérêts personnels. Elle essaie de lier ces passions à l’apprentissage du français. Par exemple, si un élève aime voyager, elle pourrait lui montrer comment la maîtrise du français pourrait améliorer son expérience de voyage, comme regarder des films en français sans sous-titres ou communiquer plus efficacement dans un pays francophone. Cette approche permet de relier l’apprentissage à des activités qui leur tiennent à cœur, augmentant ainsi leur engagement.

4. FIXER DES OBJECTIFS LANGAGIERS PRÉCIS

Mina insiste sur l’importance de fixer des objectifs langagiers spécifiques et concrets plutôt que de se contenter d’objectifs vagues comme « parler couramment ». Elle suggère de formuler des objectifs comme « être capable de participer à une réunion en français » ou « discuter de sujets précis avec des collègues francophones ». Des objectifs clairs et personnalisés permettent aux élèves de se concentrer sur des compétences pratiques et directement applicables dans leur vie quotidienne.

5. UTILISER LA DOPAMINE POUR STIMULER L’APPRENTISSAGE

Mina french coach explique que la motivation est étroitement liée à la dopamine, une substance chimique dans le cerveau qui facilite l’apprentissage. Pour maintenir des niveaux élevés de dopamine, elle recommande de créer une ambiance positive et interactive en classe, d’utiliser des outils numériques engageants, et surtout de donner des commentaires positifs et spécifiques. Reconnaître l’effort des élèves de manière authentique renforce leur sentiment de réussite et les encourage à poursuivre leurs efforts.

6. GÉRER LES BAISSES DE MOTIVATION AVEC EMPATHIE

Lorsque les élèves traversent des périodes de démotivation, Mina adopte une approche de coaching. Elle pose des questions ouvertes pour comprendre les raisons sous-jacentes de cette baisse de motivation, sans jamais juger les élèves. Elle évite les questions accusatrices, préférant des formulations qui expriment la compréhension et l’empathie. Par exemple, au lieu de demander :

« Pourquoi n’as-tu pas fait ton devoir ? »,

elle pourrait dire :

« Qu’est-ce qui t’a empêché de faire ton devoir ? ».

Cette approche aide à identifier les obstacles sans susciter de sentiment de culpabilité chez l’élève.

Mina propose une approche holistique pour motiver les élèves en FLE, en combinant inspiration, objectifs concrets, reconnaissance des efforts et gestion empathique des baisses de motivation. Son approche ne se limite pas à l’enseignement de la langue, mais s’étend à un accompagnement personnalisé qui prend en compte les passions, les objectifs et les émotions des élèves, créant ainsi un environnement propice à un apprentissage efficace et durable.

MES TROIS VIDÉOS AVEC MINA

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