Comment parler de Pâques en cours de FLE ?

Enseigner Pâques en cours de FLE offre une excellente opportunité pour aborder l’interculturel tout en renforçant des compétences grammaticales telles que les adjectifs de nationalité. Découvrez ici un parcours pédagogique clé en main et dynamique, parfait pour captiver vos élèves débutants en français.

ACTIVITÉ ORALE : PARLONS DE FÊTES & DE PÂQUES!

Lancez votre cours avec une discussion orale simple et efficace autour de ces trois questions :

• Quelle est la fête préférée des enfants dans votre pays ?
• À quoi sert une fête selon vous ?
• Connaissez-vous ces fêtes et leurs dates : Saint-Valentin, anniversaire, Noël, etc. ?

Cette étape encourage les élèves à parler de leurs propres expériences culturelles et à réagir spontanément.

Ensuite, ils devront répondre aux questions suivantes : laquelle de ces fêtes…

• est mauvaise pour la santé ?
• est familiale ?
• est bonne pour la santé ?
• est bénéfique pour l’économie ? 
• etc. 

Ils donneront leur avis sur les conséquences et objectifs de chaque fête. 

COMPRÉHENSION ÉCRITE DYNAMIQUE : À LA DÉCOUVERTE DE PÂQUES !

Poursuivez avec une activité captivante adaptée aux apprenants de niveau A1/A2. Présentez un texte clair et accessible expliquant comment Pâques est célébrée dans différents pays. 

Les élèves répondent ensuite à 10 questions à choix multiples simplifiées à deux options : par exemple, « Qui cherche les œufs en France : les enfants ou les parents ? ». Cela permet aux élèves d’apprendre de nouvelles informations culturelles tout en consolidant leur compréhension écrite. 

Souce : MagicMaman

QUIZ LUDIQUE : ICÔNES DE PÂQUES ET NATIONALITÉS

Encouragez vos élèves à pratiquer l’expression orale en leur présentant des icônes spécifiques à Pâques dans le monde.

Par exemple, montrez l’image d’un œuf cassé et demandez à quel pays cela correspond. Les élèves répondent en expliquant : « Cela correspond aux Grecs parce qu’ils cassent les œufs pendant Pâques, entraînant souvent du gaspillage alimentaire. » 

Ce jeu développe leur aisance orale tout en révisant les nationalités vues précédemment.

GRAMMAIRE PRATIQUE : ADJECTIFS DE NATIONALITÉ

Après avoir travaillé sur les nationalités lors de la compréhension écrite, proposez une mise en route où les élèves classent des adjectifs masculins et féminins dans des tableaux distincts.

Après cette classification, expliquez comment fonctionnent les nationalités en français pour les hommes et les femmes.

Suivez par des explications précises :

• Nationalités finissant par une consonne : on ajoute un -e (Mexicain → Mexicaine).
• Nationalités en -ien, -éen : on ajoute -ne (Italien → Italienne).
• Nationalités terminées par -e : aucun changement (Belge → Belge).
• Cas particuliers à mémoriser : Grec → Grecque, Turc → Turque.

Après avoir compris le fonctionnement des adjectifs de nationalité, les élèves devront faire un exercice sur l’adaptation du genre et du nombre des nationalités. Ils auront 10 questions où ils devront ajouter « NE » , E, S, etc.  

MAJUSCULE SUR UNE NATIONALITÉ

Il y a aussi une activité bonus dans laquelle les élèves vont comprendre quand il faut mettre une majuscule à une nationalité. On met une majuscule à une nationalité quand on fait référence à une personne. 

Par exemple, « les Allemands sont ponctuels » ou « les Français parlent français ». 

Poursuivez par des exercices où les élèves complètent les nationalités correctement en choisissant la forme appropriée (masculin, féminin, pluriel) et en appliquant les règles d’utilisation des majuscules (exemple : « J’ai rencontré un Italien très sympa » versus « J’adore la cuisine italienne »).

JEU INTERACTIF FINAL : DEVINEZ LA NATIONALITÉ !

Terminez votre cours avec un quiz interactif où les élèves doivent identifier la nationalité d’une personne à partir d’une photo et d’un drapeau. Ce jeu ludique clôture agréablement votre séance tout en renforçant les apprentissages réalisés.

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