Parler de cyberharcèlement en FLE A2/B1

Dans le contexte éducatif actuel, où le cyberharcèlement devient une préoccupation croissante, il est essentiel d’intégrer des ressources pédagogiques qui sensibilisent et équipent les apprenants à y faire face. Une ressource conçue pour les cours de français langue étrangère (FLE) pourrait être un outil précieux dans ce combat. Cette ressource est structurée en plusieurs parties : mise en route, compréhension orale, et activités de production écrite et orale, chaque segment abordant le cyberharcèlement sous différents angles pédagogiques.

1. Vidéo de présentation sur la ressource FLE contre le cyberharcèlement :

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2. MISE EN ROUTE: INTRODUCTION AU VOCABULAIRE

La section « Mise en Route » vise à familiariser les étudiants avec le vocabulaire spécifique du cyberharcèlement. Des questions comme la différence entre le harcèlement traditionnel et le cyberharcèlement sont posées pour inciter les étudiants à réfléchir et à discuter des nuances de ces phénomènes. Cette introduction est cruciale pour préparer les apprenants à comprendre plus en profondeur les discussions et les textes qui suivront.

3. COMPREHENSION ORALE: IDENTIFIER ET REAGIR

Dans la partie « Compréhension Orale », les étudiants sont exposés à des audios relatifs à des scénarios de cyberharcèlement, suivis de questions à choix multiples. Cet exercice a pour but de développer la capacité des étudiants à comprendre des situations concrètes liées au cyberharcèlement et à identifier des réponses appropriées. Des situations variées sont présentées, montrant différentes réactions possibles et encourageant les étudiants à penser de manière critique à la meilleure manière de réagir.

4. PRODUCTION ORALE + JEU

Dans cette section, les élèves doivent exprimer les causes du cyberharcèlement et proposer des solutions pratiques. Cela non seulement permet d’appliquer le vocabulaire et les idées apprises, mais aussi de développer des compétences en communication. Cette activité offre une opportunité pour les apprenants de s’engager activement et de réfléchir sur comment contribuer positivement à la lutte contre le cyberharcèlement.

Ces discussions peuvent être faites parallèlement avec le jeu du mot mystère qui consiste à insérer un mot dans son exposé à l’oral et tout ceux qui l’écoutent doivent essayer de deviner quel est le mot qu’il a inséré.